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p.23...... 在我們的周遭存在許多形形色色的刺激...... 但只要集中注意力, 便能置若罔聞...... 然而, 患有ADHD的孩子, 儘管興奮過程會興奮, 但抑制過程卻難以發揮作用. 因此各種刺激全部進入他的腦中, 並全部予以情緒反應.
p.26...... "喜歡" 這樣的情緒, 會促使人體分泌又稱 "愛的荷爾蒙" 的多巴胺...... 據說人體只要分泌多巴胺, 瞳孔便會放大. 瞳孔一放大, 眼睛就閃閃發亮有神采...... 小嬰兒最喜歡會發光的物體......
p.31...... 孩子動來動去, 分心的時候, 即表示他的心思和注意力移轉到其他事物上了. 我們必須給他刺激才能拉回他的注意力. 此時, 比較好的方式或許是若無其事地走到他旁邊, 摸摸他的頭, 或是輕輕拍一下他的肩膀, 而不是負面地斥責他......
p.53...... 語言是一種綜合能力. 也就是說, 語言能力與身體其他功能密切相關, 所以不可能有那種只教說話, 只培養說話能力的方法. 原本, 語言能力即是在一邊充分活動全身各個部位, 一邊提升手的操作能力, 豐富與人的互動經驗, 改善表情, 及培養飲食, 睡眠之類的生活能力過程中逐漸發展出來的......
p.65...... 要給每個孩子一些簡單易懂的引導. 我們必須思考怎樣說他們才容易理解? 什麼樣的幫助對他們而言是必要的? 因此我認為, 必須先仔細觀察每個孩子的強項與弱項.
p.66...... 當孩子成長到一定的年紀之後, 他會知道自己對什麼事情不在行, 而跟他一起思考補救之道非常重要.
p.103...... 不必拘泥於診斷病名
p.105...... 在豐富多樣的遊戲中, 培養人際互動的技巧和情緒管理. 我一直認為, "在與人互動中, 大笑出聲地快樂玩耍" 是一大要事.
p.107...... 孩子老是挨罵, 老是被處罰, 便養成他 "反正我就是沒用" 的心理...... 可能間接造成他反社會行為或非社會行為等的產生. 光是嚴格對待是沒有用的. 大人有必要傳達出 "做你自己就可以了" "你是無可取代的存在喔" 這樣的訊息. 為此, 我認為大人起碼要盡可能地笑容以對. 受到笑臉對待的孩子, 便能感覺到自己被接納.
p.111...... 尤其是 LD 和 ADHD 的孩子, 非常不善於處理一群人的場面. 例如聆聽時, 老師若是對著大家說話, 他便不覺得那是在對自己說話.
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