Jacky W 的平淡生活

p.4...... 遊戲帶出的歡樂及愉快的氣氛, 很容易拉近彼此的距離, 令帶領者可以盡快與組員打成一片, 建立更緊密的關係.

...... 遊戲提供了很多機會讓我們了解組員的個性, 表達情緒的方法, 與人相處的特徵, 溝通方法, 領導才能等等.

p.5...... 遊戲帶領者最重要的質素並不是純熟及生動的技巧, 而是他/她自己也要真正喜歡正在帶領的遊戲.

...... 一個優秀的帶領者應該樂於與組員一起玩遊戲.

...... 遊戲不僅需要組員的參與, 有時候亦需要帶領者從旁製造幽默, 風趣, 刺激及競爭的氣氛, 以提高組員的參與程度及增加遊戲的樂趣.

p.6...... 多年帶領遊戲的經驗告訴筆者, 「好玩」不應是選取遊戲唯一的準則, 反而遊戲能否配合或達到小組的目的才最是重要.

...... 其實在聚會中段更需要進行遊戲, 因為那時組員會漸露疲態或失去專注力, 需要遊戲讓他們鬆弛及輕鬆, 以助他們繼續投入小組活動.

P.8...... 我們應該容許及鼓勵組員給予意見或建議去改變遊戲的玩法與規則. 由於有參與設定遊戲的機會, 組員會變得更樂於參與, 而遊戲也會更切合他們的需要.

...... 在進行一些小組合作的遊戲時, 讓組員自行訂下一些挑戰目標, 例如在限定時間內完成等, 會更能夠激發起組員參與這個遊戲的意欲.

...... 筆者發現不少遊戲帶領者只專注如何控制場面及如何有效地令遊戲跟隨已設定的計劃進行, 而大大忽略了如何開創適當的空間, 以致未能發動及運用組員的創意與能力, 讓組員有發揮潛能和貢獻的機會.

p.12...... 切勿強迫組員參與, 否則會違背帶領遊戲的原則...... 應尊重對方, 再適時鼓勵他們重新投入遊戲, 使其從旁觀者變成參與者.

...... 當組員在遊戲中持續興奮一段時間後, 帶領者應結束遊戲, 這樣可以使組員回味遊戲之餘, 又不至於因遊戲時間過長而感到厭倦或體力透支.

p.15...... 沒有輸贏－－活動是讓人得到成功, 而不是失敗; 活動中可以比較, 但主持人不用提及誰勝誰負.

...... 間接介入法 (Indirect Intervention method): 例如向組員提問「如何可以做得更好或更快?」不直接說出方法是為了使組員感到主持人是幫助也們, 協助他們成功, 而不是要顯示主持人的優秀和權威.

p.17...... 製造成功感: 主持人說「提到別人的請舉手」, 而不說「被人捉到的舉手」.

p.29...... 個人問題最終還是由個人解決, 帶領者只需製造合適環境, 讓個人建立承擔, 了解自己的責任, 選擇該走的路, 以促進轉變.

p.30...... 支持及引導組員面對個人表達的掙扎, 並將困難轉化為學習機會; 盡量不要為「拯救」組員而代其完成未完的說話或澄清其想法.

p32...... 建議帶領者不時轉換開始次序及向左或右轉動順序, 也可盡量安排沉默的組員在中間位置發言, 以避免不必要的發言困難.